“…podemos afirmar la importancia de cambiar la manera de educar en Ingeniería, considerándolo como factor esencial para contribuir con la Sostenibilidad de nuestro planeta.”
En un mundo que se dirige hacia una población de 9,700 millones de habitantes proyectada para el año 2050 (ONU 2023), la educación superior se convierte en un pilar fundamental para abordar las desigualdades y promover el desarrollo sostenible. Las universidades a nivel mundial son esenciales para formar profesionales con las competencias necesarias para contribuir a la sostenibilidad de nuestro planeta. En este esfuerzo se debe incluir en todos los programas académicos, competencias que desarrollen las mejores habilidades en materia de sostenibilidad, preparando líderes capaces de integrar está en sus prácticas profesiones, indiferente de la especialidad que caracteriza a su formación.
En el mundo laboral, la demanda de ingenieros con habilidades en materia de sostenibilidad va en aumento, con un mercado laboral que se espera crezca hasta los 25 millones de empleos para 2025 (Knudsen et al 2023). Esta proyección tan cercana ira en aumento, desafiando al sector educación en cambiar la perspectiva de la formación de profesionales.
En mi experiencia personal como ingeniera agrónoma y ambiental dedicada a la docencia universitaria en estas dos carreras de ingeniería, que a la vez resultan muy afín entre ellas y relacionadas directamente a lo mencionado en párrafos anteriores, estoy convencida que debemos incluir nuevas tendencias educativas desarrolladas y adoptadas por otras realidades.
Conocemos hoy en día que los desafíos ambientales y sociales cada vez son mayores, un ejemplo claro es el plasmado en el cumplimiento de los Objetivos de desarrollo sostenible al 2030 y es crucial que la educación en la ingeniería en el Perú y el mundo adopte nuevos enfoques como es el “Engineering for One Planet” (EOP) que fue creado por la Fundación Lemelson en colaboración con VentureWell. Este marco tiene como objetivo principal integrar la sostenibilidad en el núcleo de la formación de ingenieros, preparando a los futuros profesionales para enfrentar y resolver problemas complejos relacionados con el medio ambiente y la sociedad.Implementar EOP en las universidades peruanas permitirá a los estudiantes desarrollar habilidades críticas, como el pensamiento sistémico, la innovación sostenible y la responsabilidad social.
La educación de ingenieros usando el marco EOP, deberá tener como resultado lograr un perfil profesional que desarrolle ingenieros con un enfoque holístico (pensamiento sistémico), comprendiendo cómo interactúan e influyen entre sí los diferentes componentes de un sistema. Esto incluye considerar los impactos ambientales, sociales y económicos en sus diseños y soluciones. Se debe lograr en su formación estándares éticos, asegurando que su trabajo beneficie a la sociedad y minimice los impactos en todos sus procesos. Esto implica tomar decisiones que sean no solo técnicamente sólidas, sino también morales y éticamente justificadas. Los ingenieros deben ser proactivos en encontrar soluciones innovadoras que reduzcan el consumo de recursos y el impacto ambiental, deben trabajar de manera efectiva con equipos diversos, incluyendo a las partes interesadas de la comunidad. Los ingenieros deben valorar las perspectivas diversas y colaborar a través de disciplinas para abordar los complejos desafíos de la sostenibilidad. Además, deben mantenerse actualizados con los últimos avances en tecnologías y prácticas sostenibles para seguir siendo efectivos en sus roles. Deben diseñar sistemas que puedan soportar y adaptarse a condiciones ambientales cambiantes. Esto implica crear soluciones flexibles y resilientes que puedan manejar desafíos imprevistos.
Con esta reflexión, podemos afirmar la importancia de cambiar la manera de educar en Ingeniería, considerándolo como factor esencial para contribuir con la Sostenibilidad de nuestro planeta.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
[1] Organización de las Naciones Unidas. Paz, dignidad e igualdad en un planeta sano. https://www.un.org/es/global-issues/population
https://www.mastersportal.com/
[2] Knudsen, M., Caniëls, M., Dickinson, P., Hery, M., Könnölä, T. y Lotz-Sisitka, H. (2023). Futuros de las habilidades y empleos verdes en Europa en 2050: escenario e implicaciones políticas.
[3] Marco de Ingeniería para un Planeta (EOP) https://venturewell.org/wp-content/uploads/ERE_Framework_Image_3-300×300.jpg
MSc. Ing. JANET EDITH GONZALES VALDIVIA
Ingeniero agrónomo y ambiental /Docente
gonzalesjanet512@gmail.com